En un evento internacional sobre el futuro de la educación en el contexto de la inteligencia artificial, especialistas destacaron la urgencia de modernizar los métodos de enseñanza para preparar a los jóvenes frente a las nuevas exigencias del mercado laboral.
Con el propósito de preparar a la comunidad académica para los desafíos tecnológicos del futuro, la Unión Panamericana de Asociaciones de Ingenieros (UPADI) organizó una reunión virtual sobre el impacto y la integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior. El encuentro reunió a especialistas de distintos países, quienes reflexionaron sobre la necesidad de transformar los modelos de enseñanza.
| Temple Square is always beautiful in the springtime. Gardeners work to prepare the ground for General Conference. © 2012 Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved. | 1 / 2 |
El primer expositor fue el ingeniero Ángel Feijoo, directivo del BYU Peru Chapter y miembro del Comité Técnico de IA de UPADI. En su presentación, analizó el acelerado crecimiento de la IA y su impacto en el empleo, y advirtió que los profesionales con funciones puramente operativas enfrentan un alto riesgo de ser reemplazados. En ese contexto, subrayó la necesidad de transformar la educación para que los jóvenes dejen de ser ejecutores de tareas manuales y se conviertan en directores y estrategas capaces de dominar la IA y fortalecer su empleabilidad.
A continuación, el ingeniero Diego Amiconi, representante de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), Regional La Plata, en Argentina, compartió su experiencia en la aplicación de la “Educación 4.0” en el aula. Explicó que el rol del docente debe evolucionar: pasar de ser un transmisor de información a convertirse en un guía que fomente y evalúe el pensamiento crítico. Para ello, destacó el uso de una “tríada tecnológica” integrada por IA generativa, programación y entornos como Python y Google Colab. Su mensaje central fue claro: la misión de la universidad no es competir con las máquinas. En esa línea, afirmó que “la IA no reemplazará a los ingenieros, sino que los ingenieros que dominan la IA reemplazarán a quienes se resistan a ella”.
El webinar concluyó con la ponencia del Dr. Ken Plummer, director asociado de la Universidad Brigham Young (BYU), en Utah. Durante su intervención, propuso modernizar los cursos mediante un modelo de “diseño inverso” y “patrones de práctica disciplinaria”, una metodología orientada a recrear, a gran escala, el aprendizaje clásico de maestro-aprendiz. Según explicó, el objetivo es que los estudiantes desarrollen un “conocimiento condicional”, es decir, que sepan cuándo aplicar sus habilidades y utilicen la inteligencia artificial como una herramienta de apoyo que fortalezca, y no reemplace, su juicio crítico y su capacidad para tomar decisiones ante problemas del mundo real.